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江西自考教育學(本科)專業簡介

2007-05-15 15:45:00   文章來源:   字體:   打印
成績查詢

  主考學校:江西師范大學

  一、指導思想

  高等教育自學考試是我國高等教育基本制度之一,是對社會自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試,是個人自學、社會助學、國家考試相結合的高等教育形式,也是我國高等教的重要組成部分。

  教育學專業(本科)自學考試是為了適應我國社會主義教育事業發展的需要,充分發揮高等教育自學考試開放、靈活的特點和優勢,為培養各類學校骨干教師和教育、教學研究部門的科研人員,提高他們的素質和學歷層次,從而提高教育教學質量而設置的。

  遵照國家高等教育自學考試的有關規定和教育學專業教學計劃的要求,考慮到自學者主要來自專科畢業的師范生和部分來自非師范畢業的專科生的實際,同時,還根據各類學校進一步提高骨干教師的素質和學歷層次的需要以及提高教育教學科研人員的水平的具體情況,教育學專業的自學考試注重考核自學者教育學學科的基本理論和基礎知識及其所掌握的基本教育研究方法,注重培養自學者用所學理論知識和方法解決教育實際問題的能力。

  二、學歷層次和規格

  本專業為高等教育本科層次。

  教育學專業(本科)的培養規格在總體上與全日制普通高校同類專業的本科水平相一致,考試課程不少于14門,總學分不低于75學分。高等教育自學考試教育學專業(本科)課程采用學分計算,各門課程考試采用百分制計分,60分為及格。凡單科成績合格者,發給單科結業證書,并取得該課程學分。凡本專業所規定的全部14門課程的考試成績合格并達到規定總學分,思想品德經鑒定合格、畢業論文達到規定要求者,發給本科畢業證書,國家承認其學歷。同時,其學業水平達到國家規定的學業標準,按照《中華人民共和國高等教育法》第二十二條和《中華人民共和國學位條例》及本省有關學位授予的規定,由有學位授予權的主考學校授予教育學學士學位。

  三、專業培養目標及基本要求

  本專業培養中小學骨干教師及相應的教育教學研究人員。要求自學者努力學習馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論,樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想,遵守法律、法規,具有良好的思想品德和職業道德,熱愛教育事業,對教育、教學工作和教育科研工作有事業心和責任感,積極為社會主義現代化建設服務。

  在業務學習方面,要求自學者系統掌握教育學科的基本理論、基礎知識和基本技能;了解教育學科新發展;掌握基本的教育研究方法;具有運用教育學知識分析和解決教育實際問題的能力,能勝任小學和初級中學教學和研究工作。掌握一門外國語。

  四、考試課程及學分

  本專業考試課程為14門,總學分不得少于75學分。

類別
序號
課程名稱
學分
備注
必考課
1
毛澤東思想概論 
2
 
2
馬克思主義政治經濟學原理 
3
3
英語(二) 
14
4
教育統計與測量 
6
5
中外教育簡史 
6
6
心理衛生與心理輔導 
4
7
發展與教育心理學 
6
8
教育學原理 
6
9
課程與教學論 
6
10
德育原理 
4
11
教育管理原理 
6
12
教育科學研究方法(二) 
4
13
教育法學 
4
選考課
14
認知心理 
4
選考一門 
比較教育 
4
  實驗性環節及要求:

  教育與教學改革實驗:結合所學相關知識,參加教育教學改革實驗,并寫出總結報告。

  說明:

  1、報考條件:

  (1)師范教育類專業專科畢業生可以直接報考本專業;

  (2)其他專業專科畢業生報考本專業時,需加考0031心理學、0429教育學,并通過6周的教育實習。

  2、撰寫畢業論文,需由主考學校組織有關專家進行答辯,通過后方為有效。

  五、課程說明

  1、公共政治課

  ①毛澤東思想概論(略)

  ②馬克思主義政治經濟學原理(略)

  2、英語(二)(略)

  3、教育統計與測量

  主要介紹教育統計與測量學的基本原理與方法。內容主要包括:測驗的編制,數據收集、整理與分析,抽樣方法和Z檢驗、T檢驗、F檢驗(單向方差分析)等方法。培養自學者分析數據和參與科研的能力。

  4、中外教育史

  主要介紹中外教育發展的歷史。內容主要包括:中國不同歷史時期和外國不同歷史時期、不同國家的教育制度、教育家的教育實踐、教育理論、教育思潮及中外教育名著。培養自學者應用唯物史觀揭示教育發展規律,總結與借鑒歷史經驗,古為今用,洋為中用,以促進我國教育改革與發展。

  5、心理衛生與心理輔導

  主要介紹如何維護和增進心理健康,提高對生活的適應能力,使人格得到健康發展。內容主要包括:心理衛生基本理論、不同年齡學生身心發展特點、心理衛生工作要點,以及心理輔導的理論流派與技術。使自學者掌握心理保健知識,提高其心理適應能力,并獲得心理輔導的基本技能。

  6、發展與教育心理學

  主要介紹各個年齡階段學生的心理特點、心理發展規律及學與教的基本規律。內容主要包括:發展理論、學習理論和教育理論。使自學者了解自己的教育對象的實際及教與學的心理特點,提高從事教育工作的能力。

  7、教育學原理

  主要介紹如何應用馬克思主義理論分析與認識教育的基本問題。內容主要包括:教育的起源與發展,古代教育與現代教育,教育的本質與功能,教育目的與培養目標,全面發展與素質教育,教育過程與模式選擇,教育途徑與方法,教育改革與教育現代化。

  8、課程與教學論

  主要介紹課程與課堂教學的一般理論。內容主要包括:課程的產生與發展,課程的本質與功能,課程目的與內容選擇,課程設計以及教學的一般規律、原理、模式、方法和課程與教學評價等。

  9、德育原理

  主要介紹德育現象和德育問題。內容主要包括:德育的本質、目標、過程、網絡、原則與方法等。通過對德育規律的研究,培養和提高自學者自我教育以及從事學校德育工作的能力。

  10、教育管理原理

  主要介紹教育行政與學校管理的一般原理。基本內容為:教育管理學的一般理論;國家管理教育的職能、內容、原則與方法;學校管理的目標、過程、內容、原則與方法。培養自學者分析和解決教育管理問題的能力。

  11、教育科學研究方法

  主要介紹教育科學研究理論與方法。內容主要包括:教育科研及其方法論原則,教育科研的特點、類型、過程以及觀察法、實驗法、調查法、測量技術、文獻法等具體方法,教育科研成果的表達方式及其評價等。培養自學者應用教育科學的理論去研究與解決教育實際中有關問題的能力。

  12、教育法學

  本課程是該專業的專業基礎課,它以教育法規以及一切和教育法規有關的教育法律現象為研究對象,闡述教育立法的基本原理、教育法規的分類研究等,使自學者增強教育法意識。形成依法治教的觀念,掌握立法的基本理論。

  13、認知心理

  主要介紹應用信息加工的觀點來研究人的認知活動的特點與規律。內容主要包括:感覺、知覺、注意、記憶、概念、問題解決和語言理解等。主要研究方法是反應時法、計算機模擬法和口語報告分析法。增進學生對人類認識活動本質的理解,促進其認識能力的提高。

  14、比較教育

  主要介紹現、當代美、英、日、俄、德、法等國家德教育制度、改革動向及基礎教育、職業教育、高等教育、師范教育的基本經驗和發展趨勢。同時,采用比較分析的方法,研究現、當代外國教育的理論與實際,找出教育發展的共同規律作為本國教育改革的借鑒,促進教育事業的發展。

江西省自學考試委員會辦公室

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