下面按照教材里的順序，為大家分析一下各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　導(dǎo)論

　　這部分主要講文學(xué)概論課程的性質(zhì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。需要重點(diǎn)掌握文藝學(xué)的三個分支，文學(xué)理論、文學(xué)史、文學(xué)批評的概念及三者關(guān)系，文學(xué)概論課程的知識體系，即文學(xué)創(chuàng)作論、文學(xué)作品論、接受批評論、文學(xué)觀念論、文學(xué)源流論這五個板塊。這里特別要注意美國當(dāng)代文藝學(xué)家艾布拉姆斯提出的文學(xué)四要素理論（2題，1分），這是一個在考試中經(jīng)常出現(xiàn)的知識點(diǎn)，在第一章里也有提到。此外導(dǎo)論中還提到馬克思主義文藝論著、中國古代文論、中國現(xiàn)代文論、西方文論的一些重要作家作品，這些常識在以后的相關(guān)章節(jié)中還要提到，故我們在統(tǒng)計各章節(jié)命題情況時，把它們放到了后面的章節(jié)，其實(shí)也應(yīng)列入導(dǎo)論的知識點(diǎn)。這樣看來，導(dǎo)論部分涉及不少考試時會遇到的問題，學(xué)員應(yīng)引起注意。

　　近三年考試本章命題情況：

　　第一章：文學(xué)觀念

　　本章核心問題是要解決“文學(xué)是什么？”這一文學(xué)理論的元理論、歸宿點(diǎn)。重點(diǎn)在“文學(xué)觀念的嬗變”、“文學(xué)的文化意義”、“文學(xué)的審美意識形態(tài)性”、“文學(xué)是作家個體體驗(yàn)的凝結(jié)”等四個問題。難點(diǎn)是文學(xué)作為審美意識形態(tài)的內(nèi)涵。

　　近三年考試本章命題情況：

　　近三年五次考試本章的平均分值是14.4分。更高分24分，更低1分，有2次考試簡答題出自本章，3次考試論述題在本章，說明本章是非選擇性試題中比較容易出題的一章，應(yīng)引起重視。

　　第一節(jié)重要的知識點(diǎn)有：文學(xué)的四要素理論、歷史上主要的文學(xué)觀念、文學(xué)觀念嬗變的原因。重點(diǎn)概念是“文學(xué)”（26題，4分）。

　　第二節(jié)重要的知識點(diǎn)首先是三種主要的文化概念，其中符號學(xué)的文化觀更為重要，理解上也有難度，要重點(diǎn)理解為什么用符號學(xué)的文化觀審視文學(xué)更為可取？其次是文學(xué)的文化意義，能舉例說明。再有就是文學(xué)文化意義的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)概念有“品質(zhì)閱讀”、“價值閱讀”。更后是文學(xué)與其他文化形態(tài)的互動關(guān)系，重點(diǎn)應(yīng)把握文學(xué)與科學(xué)、文學(xué)與歷史的聯(lián)系和區(qū)別。

　　第三節(jié)重點(diǎn)問題有文學(xué)的社會意識形態(tài)性質(zhì)，社會生活是文學(xué)藝術(shù)的惟一源泉；文學(xué)審美活動實(shí)現(xiàn)的條件；文學(xué)審美活動的特點(diǎn)；文學(xué)審美意識形態(tài)性的內(nèi)涵，能舉例說明。

　　第四節(jié)重點(diǎn)應(yīng)理解經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)兩個概念；舉例說明作家體驗(yàn)的特征；體驗(yàn)在文學(xué)活動中的美學(xué)功能。

　　第二章：文學(xué)語言組織

　　本章是在第一章確立了“文學(xué)是什么”的基礎(chǔ)上，對文學(xué)的物質(zhì)載體或曰存在方式，即語言組織作進(jìn)一步的解析和研究。重點(diǎn)在“文學(xué)文本的層面”、“文學(xué)語言組織”和“文學(xué)語言組織的層面”、“文學(xué)語言的審美特征”這四個問題上。難點(diǎn)是文學(xué)語言在文學(xué)中的地位。這個問題是20世紀(jì)西方哲學(xué)的語言學(xué)轉(zhuǎn)向提出的新問題，語言是存在的家園，不是意義決定語言，而是語言決定意義，這些都對我們的傳統(tǒng)觀念具有顛覆意義。這些哲學(xué)方面的深奧問題，初學(xué)者不順利考試多糾纏，只要明確語言在文學(xué)中的重要性就可以了。它不是被動的、簡單的承載內(nèi)容的載體，而其本身就是文學(xué)的存在方式，“寫小說就是寫語言”。這是我們必須樹立的一個新觀念。

　　近三年考試本章命題情況：

　　近三年五次考試，本章平均分值10.2分。更高12分，更低8分，相差不是太大，有4份試卷的簡答題出自本章，說明本章命題幾率較高，但賦分不算太高。

　　第一節(jié)“文學(xué)文本”。重點(diǎn)要掌握文學(xué)文本的概念，文學(xué)文本與文學(xué)作品的區(qū)別；中國古代和西方對文學(xué)文本層面的認(rèn)識，以及文學(xué)文本的三個層面（語言組織、形象系統(tǒng)、意蘊(yùn)世界）。

　　第二節(jié)“文學(xué)語言組織”。首先要明確文學(xué)文本的語言性，了解文學(xué)中的語言的特點(diǎn)。理解語言在文學(xué)中的具體存在方式是言語，了解語言與言語區(qū)分的理論（3題，1分）。還要掌握文學(xué)語言組織的整體性、表現(xiàn)性目的和個性特征等問題，能結(jié)合具體實(shí)例加以說明。

　　第三節(jié)“文學(xué)語言組織的層面”。首先總的了解語音層面、文法層面和辭格層面的區(qū)分，語音包括哪些？文法有哪些？辭格包括哪幾對基本的修辭方法？這些都可能在選擇題中出現(xiàn)。此外要掌握一批二級的小概念，如節(jié)奏、音律、詞法、句法、篇法，三對六種基本辭格，并能舉例說明。06年10月簡答題出了“借喻”，屬于辭格中的問題；07年10月更近的一次考試也是簡答題出了“煉字”，這屬于詞法中的問題。說明這一部分設(shè)題的特點(diǎn)是出一些瑣細(xì)的小題目。

　　第四節(jié)“文學(xué)語言組織的審美特征”。要掌握內(nèi)指性、音樂性、陌生化等概念，并能舉例說明。尤其是“內(nèi)指性”和“陌生化”，都是近年來從西方引進(jìn)的一些文學(xué)理論新術(shù)語，很可能為體現(xiàn)理論的與時俱進(jìn)，而出這些題目。學(xué)習(xí)這一節(jié)，還要能結(jié)合作品綜合論述文學(xué)語言組織的審美特征，這需要學(xué)員準(zhǔn)備一些文學(xué)作品方面的例子。

　　第三章：文學(xué)形象系統(tǒng)

　　本章是文學(xué)理論的核心問題，十分重要。學(xué)習(xí)這一章主要理解和掌握三個問題：其一是理解文學(xué)形象的重要性和系統(tǒng)性，樹立起文學(xué)形象的分類觀念和多元觀念；其二是掌握文學(xué)形象的總體特征及其界定；其三是要重點(diǎn)掌握文學(xué)形象的高級形態(tài)典型、意境、象征意象的特征及其原理。重點(diǎn)在文學(xué)形象的三種不同形態(tài)。難點(diǎn)在對“象征意象”的理解。

　　近三年考試本章命題情況：

　　近三年五次考試，本章平均分值15.2分。更高19分，更低8分，五份試卷在本章命題的有兩個簡答，3個論述，從中可見本章在考試中的重要性。

　　第一節(jié)“文學(xué)形象”。首先要把握文學(xué)形象的定義，第二是理解文學(xué)形象的系統(tǒng)性，第三要能結(jié)合實(shí)例說明文學(xué)形象的總體特征。

　　第二節(jié)“文學(xué)典型”。首先是典型理論的歷史發(fā)展（21題，2分），其次是典型的定義，典型的美學(xué)特征，第三是馬克思主義關(guān)于典型環(huán)境中的典型人物（27題，4分）的理論。后兩點(diǎn)要求能結(jié)合作品進(jìn)行分析說明。

　　第三節(jié)“文學(xué)意境”。首先要了解中國古代意境理論的形成過程，主要代表人物代表論點(diǎn)。意境的定義。其次是結(jié)合實(shí)例說明文學(xué)意境的特征（35題，12分）。再次是了解意境的分類法，特別是王國維的無我之境、有我之境理論。

　　第四節(jié)“文學(xué)象征意象”。首先是要了解意象的四種含義，了解“表意之象”與“審美意象”。其次是結(jié)合作品說明文學(xué)象征意象的藝術(shù)特征，結(jié)合實(shí)例說明象征意象化的原則與方法。更后是文學(xué)象征意象的分類。

　　本章內(nèi)容可以說是文學(xué)概論這門課程的重中之重，文學(xué)理論離不開這些知識，所以學(xué)員要重點(diǎn)復(fù)習(xí)好這一章的內(nèi)容。考慮到近三年考試考了文學(xué)形象、典型環(huán)境典型人物、意境等內(nèi)容，似乎應(yīng)把象征意象問題作為這一次考試備考的重點(diǎn)。

　　第四章：敘事作品

　　本章吸收了現(xiàn)代西方敘事學(xué)的研究成果，是上世紀(jì)80年代中期以來，中國式敘事學(xué)初步建立的產(chǎn)物。許多內(nèi)容對于我們很新鮮，也很實(shí)用。通過本章學(xué)習(xí)，應(yīng)了解敘事理論的發(fā)展與敘事學(xué)的興起，圍繞敘述語言、敘述內(nèi)容和敘述動作三個方面把握敘事學(xué)的基本概念和分析研究方法。難點(diǎn)在對一些新名詞術(shù)語的理解，以及敘事學(xué)研究方法的具體運(yùn)用。

　　近三年考試本章命題情況：

　　近三年五次考試，本章平均分值8.4分。更高10分，更低7分，五份試卷在本章命題的有3個簡答，從沒出過論述題。這是值得注意的情況。

　　第一節(jié)敘事理論與敘事作品，要了解傳統(tǒng)敘事理論與現(xiàn)代敘事學(xué)的區(qū)別，中國敘事學(xué)的特點(diǎn)。掌握敘事的定義，敘事作品的含義。敘事的層面。

　　第二節(jié)敘述語言，了解敘述時間、敘述視角、敘述標(biāo)記。中間包括一些下一個級別的子概念，如：故事時間、文本時間；第三人稱與第一人稱敘述，兩者不同特點(diǎn)、優(yōu)劣短長。敘述視角與人稱的變換。敘述標(biāo)記與寫作意圖、與人物性格塑造。

　　第三節(jié)敘述內(nèi)容，要掌握故事、人物、行動三個要素，這中間故事中的情節(jié)問題，要重點(diǎn)把握，特別是故事與情節(jié)的區(qū)別，情節(jié)與人物性格的關(guān)系。人物中的“扁平人物”“表意型人物”、“圓形人物”、典型人物、“性格人物”等等（7題，1分；22題2分），要能結(jié)合具體作品中的人物形象予以說明。此外要了解行動中的敘述功能研究、敘述邏輯研究，能結(jié)合實(shí)例分析。

　　第四節(jié)敘述動作，主要了解隱含作者、敘述者、接受者與真實(shí)讀者這些概念的內(nèi)涵與相互區(qū)別。

　　今后似乎有可能在這一章出論述題。學(xué)員要準(zhǔn)備一些敘事作品的例子，特別是能結(jié)合實(shí)例說明敘述視角、情節(jié)與人物性格關(guān)系、人物形象的各種類型等問題。

　　第五章：抒情作品

　　本章講的是老內(nèi)容，但引進(jìn)不少新理論，學(xué)習(xí)重點(diǎn)有“抒情作品的內(nèi)涵”、“抒情的本質(zhì)”、“抒情的原則”、“抒情的途徑”、“抒情的策略”、“抒情作品的特征”等問題。要求識記有關(guān)抒情作品的基本概念，把握抒情的本質(zhì)、原則、途徑、策略，重點(diǎn)在理解并結(jié)合作品分析抒情作品的基本特征。難點(diǎn)在抒情作品與情感的關(guān)系。

　　近三年考試本章命題情況：

　　近三年五次考試，本章平均分值8.8分。更高13分，更低4分，五份試卷在本章命題的有5個簡答題，沒有出過論述題，似乎也應(yīng)引起注意。

　　第一節(jié)“抒情作品與情感”。要了解抒情作品的內(nèi)涵、抒情作品以情感為本位。日常情感與藝術(shù)情感的區(qū)別。

　　第二節(jié)“抒情作品與抒情”。要求了解關(guān)于抒情本質(zhì)的不同理論觀點(diǎn)，古典主義、浪漫主義、象征主義的抒情原則以及抒情的一般原則。結(jié)合作品談抒情的途徑、抒情的策略。分析論證中西方不同抒情傳統(tǒng)的形成。這一節(jié)的內(nèi)容，在今后的考試中設(shè)題的可能性較大，要予以重視。近三年考試考過抒情的原則、抒情的途徑，但仍可能換一些角度或問法再出題（32題，7分）。

　　第三節(jié)抒情作品的特征，要能夠結(jié)合作品分析抒情作品的題材與結(jié)構(gòu)特征、意象與主題特征（其中包括原型意象與抒情母題問題）、文體特征（抒情詩、抒情小品文）等等。近三年考過抒情作品的結(jié)構(gòu)特征、原型意象、小品文等題目。

　　第六章：文學(xué)風(fēng)格

　　本章重點(diǎn)在文學(xué)風(fēng)格與創(chuàng)作個性的聯(lián)系和區(qū)別、文學(xué)風(fēng)格的審美構(gòu)成、文學(xué)風(fēng)格的特征、文學(xué)風(fēng)格與文化的關(guān)系等四個問題。難點(diǎn)在理解創(chuàng)作個性與一般個性的區(qū)別上。

　　近三年考試本章命題情況：

　　近三年五次考試，本章平均分值10.2分。更高15分，更低2分，五份試卷中有三次在本章出簡答題，并且06年1月的試卷在本章出了兩道簡答題。今后應(yīng)注意準(zhǔn)備聯(lián)系實(shí)際談風(fēng)格問題的論述題。

　　第一節(jié)風(fēng)格的諸種理論，了解中西方風(fēng)格理論的源頭，四種不同的風(fēng)格觀。（07年10月考過）

　　第二節(jié)文學(xué)風(fēng)格的內(nèi)涵，首先要掌握文學(xué)風(fēng)格的定義，了解創(chuàng)作個性與文學(xué)風(fēng)格的關(guān)系，辨析“風(fēng)格就是人”的觀點(diǎn)，與中國傳統(tǒng)的“文如其人”說對比。結(jié)合實(shí)例談文學(xué)風(fēng)格與言語組織的關(guān)系。

　　第三節(jié)文學(xué)風(fēng)格的審美構(gòu)成與特征，要求掌握風(fēng)格審美構(gòu)成的一串子概念（文采、情調(diào)、氣勢、氛圍、韻味），結(jié)合實(shí)例談文學(xué)風(fēng)格的特征（9題，1分）。

　　第四節(jié)文學(xué)風(fēng)格的類型與審美價值，掌握各種風(fēng)格類型的劃分（10題，1分），了解不同文學(xué)風(fēng)格的不同審美價值以及如何正確認(rèn)識文學(xué)風(fēng)格的審美價值問題。

　　第五節(jié)文學(xué)風(fēng)格與文化，重點(diǎn)了解文學(xué)風(fēng)格與民族文化、地域文化、流派文化的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例說明。

　　第七章：文學(xué)創(chuàng)作

　　本章屬于創(chuàng)作論部分，集中論述文學(xué)創(chuàng)作問題。通過本章學(xué)習(xí)應(yīng)理解文學(xué)創(chuàng)作作為一種精神活動的規(guī)律，它的特征。重點(diǎn)在“創(chuàng)作心理要素”和“創(chuàng)作過程”兩大問題。難點(diǎn)在對創(chuàng)作心理要素的認(rèn)識。

　　近三年考試本章命題情況：

　　近三年五次考試，本章平均分值5.2分。更高13分，更低1分，五份試卷中有兩次在本章出名詞解釋題，并且都考的是藝術(shù)直覺。06年1月的試卷在本章出了1道簡答題，談藝術(shù)靈感的特征，都屬于藝術(shù)創(chuàng)作的心理要素部分，說明這是本章容易出題的知識點(diǎn)。今后應(yīng)繼續(xù)關(guān)注這一問題，但還要擴(kuò)展掌握藝術(shù)想象、創(chuàng)作過程的基本環(huán)節(jié)、藝術(shù)構(gòu)思、藝術(shù)傳達(dá)等問題，因?yàn)檫@些都是創(chuàng)作論中比較重要的問題。

　　第一節(jié)文學(xué)創(chuàng)作的主觀條件，重點(diǎn)掌握中外作家對文學(xué)創(chuàng)作問題的論述。

　　第二節(jié)文學(xué)創(chuàng)作的主客體關(guān)系，重點(diǎn)掌握文學(xué)創(chuàng)作是主客體的雙向建構(gòu)過程，要能舉例說明。

　　第三節(jié)創(chuàng)作心理要素，掌握藝術(shù)直覺、靈感、情感、想象、理解的概念，重點(diǎn)掌握靈感和想象問題。

　　第四節(jié)文學(xué)創(chuàng)作過程，了解創(chuàng)作動機(jī)、創(chuàng)作沖動的概念，相互區(qū)別。創(chuàng)作過程的基本環(huán)節(jié)。其中重點(diǎn)在藝術(shù)構(gòu)思問題，能舉例說明。在藝術(shù)傳達(dá)問題中引用清代畫家鄭板橋的一段話，要求能結(jié)合這段話分析藝術(shù)創(chuàng)作過程的特點(diǎn)，重點(diǎn)解釋“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”。還有王國維所說的“隔”與“不隔”的問題，要能聯(lián)系文學(xué)作品予以說明。另外本節(jié)中的對文學(xué)創(chuàng)作中語言運(yùn)用的幾點(diǎn)要求，也是很可能出題的地方，要能聯(lián)系實(shí)際予以說明。

　　第八章：文學(xué)接受

　　這章屬于文學(xué)接受論。其中關(guān)于接受美學(xué)的觀點(diǎn)吸納很多，再有就是現(xiàn)代文學(xué)批評的種種新方法、新觀點(diǎn)。這些也是學(xué)習(xí)本章的難點(diǎn)。通過本章的學(xué)習(xí)，要求理解文學(xué)的生產(chǎn)、傳播、消費(fèi)、接受和批評之間的關(guān)系，深刻理解文學(xué)接受的條件、過程、效果的相關(guān)理論，了解和掌握文學(xué)批評的意義和具體方法。

　　近三年考試本章命題情況：

　　近三年五次考試，本章平均分值12.6分。更高17分，更低3分，五份試卷中有3次在本章出名詞解釋題。簡答、論述各有兩題，且選擇題在本章出題也較多。說明這一章是任何一套試卷中不可或缺的知識點(diǎn)，沒有它就不是一個完整的文學(xué)過程。這一章中尤其現(xiàn)代接受美學(xué)的一些術(shù)語和命題，在考試中較常出現(xiàn)，如“期待視野（28題，4分）”，三年中就考了2次。這就提醒我們注意這些新術(shù)語。

　　第一節(jié)文學(xué)的生產(chǎn)、傳播、消費(fèi)與接受，要理解文學(xué)消費(fèi)在整個文學(xué)活動鏈中的作用。文學(xué)傳播在文學(xué)活動中的意義。文學(xué)消費(fèi)的主動與受動。文學(xué)消費(fèi)與文學(xué)接受的區(qū)別。

　　第二節(jié)文學(xué)接受及其主客體條件，要分別了解接受主體與接受客體應(yīng)具備的條件。

　　第三節(jié)文學(xué)接受過程，了解和掌握期待視野、預(yù)備情緒、審美心理結(jié)構(gòu)的同化與順應(yīng)、召喚結(jié)構(gòu)這些接受美學(xué)術(shù)語的內(nèi)涵，讀者接受的創(chuàng)造性，能結(jié)合鑒賞實(shí)例談這些問題。

　　第四節(jié)文學(xué)接受效果，要了解文學(xué)接受的效果，心靈溝通與文化交往，重點(diǎn)掌握心靈共鳴問題，能結(jié)合實(shí)例說明（29題，4分）。

　　第五節(jié)文學(xué)批評，要求正確理解文學(xué)批評的涵義，了解文學(xué)批評的意義（36題，10分）、方式，了解文學(xué)批評的主要方法。特別要重點(diǎn)掌握馬克思主義文學(xué)批評方法的基本原則（16題，1分）。

　　第九章：文學(xué)的源流

　　本章屬于文學(xué)的發(fā)生和發(fā)展論。是運(yùn)用馬克思主義的歷史唯物主義原則對文學(xué)發(fā)生發(fā)展的機(jī)理、過程的研究與審視。同時介紹許多文學(xué)史、特別是西方文學(xué)史常識，需要?dú)v史知識、文學(xué)史知識的配合。知識點(diǎn)比較多，實(shí)際上是過去文藝?yán)碚摻滩闹泻脦渍碌膬?nèi)容，所以在本章出題的比例是比較大的。通過本章學(xué)習(xí)，要求理解文學(xué)發(fā)生的原因、文學(xué)發(fā)展與社會發(fā)展的辯證關(guān)系，文學(xué)發(fā)展中的繼承與革新，文學(xué)發(fā)展中各民族文學(xué)的相互影響。歷史上一些重大文藝思潮的產(chǎn)生年代、地點(diǎn)、代表人物，主要觀點(diǎn)主張，文學(xué)思潮與流派區(qū)別、思潮與流派的形成原因、演變情況、各自特點(diǎn)等等。本章重點(diǎn)在第二、第四節(jié)，難點(diǎn)是第四節(jié)。

　　近三年考試本章命題情況：

　　近三年五次考試，本章平均分值12.2分。更高19分，更低8分，五份試卷中有3次在本章出論述題，且選擇題在本章出題也較多。說明這一章的考核知識點(diǎn)比較多。而且在大論述題中出現(xiàn)的幾率較高。值得注意的是本章從未出過簡答題，今后出題有可能采用這種題型，以求試卷結(jié)構(gòu)的變化。

　　第一節(jié)“文學(xué)的發(fā)生”，要求評述關(guān)于文藝起源的幾種主要觀點(diǎn)（11題、12、、24、25題，共6分），重點(diǎn)掌握文藝起源于以勞動為前提的人類早期的精神活動。這是本教材提出的一個新觀點(diǎn)，需要在了解傳統(tǒng)“勞動說”的缺陷和不足的基礎(chǔ)上，聯(lián)系人類早期精神活動的各個方面加以論述，是一個比較大的題目。

　　第二節(jié)“文學(xué)發(fā)展與社會發(fā)展的關(guān)系”，理解文學(xué)發(fā)展以社會發(fā)展為前提，這是唯物主義的文學(xué)史觀。同時要辯證地理解文學(xué)發(fā)展與社會發(fā)展的關(guān)系問題，特別是要重點(diǎn)掌握物質(zhì)生產(chǎn)與藝術(shù)生產(chǎn)的不平衡現(xiàn)象（33題，7分），能結(jié)合文學(xué)史具體說明，并簡要分析產(chǎn)生不平衡現(xiàn)象的原因，及如何運(yùn)用歷史唯物主義原理正確解釋這一現(xiàn)象。

　　第三節(jié)“文學(xué)自身的發(fā)展?fàn)顩r”，重點(diǎn)掌握文學(xué)發(fā)展中繼承與革新創(chuàng)造的辯證關(guān)系、文學(xué)發(fā)展對外民族文學(xué)的借鑒與吸收。各民族文學(xué)相互交流與影響的一般機(jī)制。

　　第四節(jié)文學(xué)思潮與流派，重點(diǎn)掌握文學(xué)思潮的含義（30題，4分），文學(xué)思潮的形成原因。西方近代文學(xué)思潮的更迭，先后出現(xiàn)的順序、特點(diǎn)。尤其是浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、現(xiàn)代主義的產(chǎn)生、特點(diǎn)、發(fā)展歷程等等（17、19、20題，共3分）。掌握文學(xué)流派的定義，流派的產(chǎn)生與特點(diǎn)（34題，7分），能結(jié)合實(shí)例加以論述。

　　學(xué)員朋友們，上面我們對教材各章節(jié)的主要內(nèi)容做了串講和復(fù)習(xí)重點(diǎn)提示，希望能對大家應(yīng)考有所幫助。更后我想再講講考試時應(yīng)注意的問題，或者說是應(yīng)試技巧吧：

　　首先，對于概念即名詞解釋題要注意答案的中心詞，答案寫完后看一看答案的中心詞是否與題目對應(yīng)。因?yàn)橛械拿~解釋，定義話語是較長的句子，考生有時記憶不準(zhǔn)確或考試時緊張，把話說得前言不搭后語，造成整個答案無效。比如，藝術(shù)構(gòu)思本來是一種思維活動，是藝術(shù)創(chuàng)作的“整個思維過程”，無論修飾語、界定語有多少，說來說去都是思維活動。過去有的考生前邊都答對了，只是更后一個中心詞寫成“創(chuàng)作方法”，這就全錯了。還比如“文學(xué)風(fēng)格”更終的中心詞是“藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性”。有考生寫著寫著，變成了“藝術(shù)形象”。出現(xiàn)這種錯誤是十分可惜的。所以遇到概念題，一定要先搞明白，這個概念屬于什么問題，它實(shí)質(zhì)上是指的什么。實(shí)質(zhì)性問題答出來，就能得分，而實(shí)質(zhì)說錯了，就一分沒有，考生必須注意這一點(diǎn)。

　　第二，回答簡答題、論述題，要注意條理清楚，更好列出一、二、三、四條目。所以在備考時，要?dú)w納出各個問題的答案要點(diǎn)，抓住這些要點(diǎn)來準(zhǔn)備。要點(diǎn)要答全，而中間闡述的話語，可多可少，有些話記得不夠準(zhǔn)確，也沒關(guān)系。有的考生答案寫得不多，但要點(diǎn)都有，就能拿滿分或高分，而有的考生，雖然有幾項(xiàng)答得不錯，但要點(diǎn)有遺漏，丟分就比較多了。

　　第三是對于要求舉例說明的題目，一定要記住舉例。有些考生把理論要點(diǎn)答完，忘記了舉例，一下子丟了三分之一到一半的分。同時對所舉例子要有一定的闡說和分析。不能只舉篇名或人名就完事。比如說“例如《水滸傳》”，“例如祥林嫂”就完了，那是不行的。要具體說出作品中哪些地方可以印證理論上說的觀點(diǎn)。比如題目要求結(jié)合文學(xué)作品的人物形象談文學(xué)形象的總體特征，理論要點(diǎn)是“具體可感性”、“藝術(shù)概括性”、“審美理想性”、“審美屬性”這四點(diǎn)。要對你所選的人物形象做具體分析，哪些地方是具體可感，哪些是藝術(shù)概括，不能簡單說一句“象《祝福》中的祥林嫂就具體可感、并具有藝術(shù)概括性”。要結(jié)合作品做具體的說明。所以學(xué)員在備考時，要準(zhǔn)備一些文學(xué)例子，還要對這些例子有較細(xì)致的了解和理解，甚至作品中的某些原話、某些場景，能大致引用或描述出來。

　　好，《文學(xué)概論》課程的考前串講，我們就講這么多，更后預(yù)祝學(xué)員朋友們?nèi)既〉煤贸煽儯樌ㄟ^這門課程的考試！

自考365

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