1、什么是心理測量？有何性質(zhì)？

　　間接性：通過被試行為去反應其心理特征，是間接的

　　相對性：比較不同人之間的行為或心理特征，無絕對標準，也無絕對零點

　　客觀性：心理測量是在標準化前提下進行的

　　2、簡述心理測驗的功能。

　　根本功能：測量個體差異或行為反應

　　從實際應用角度看：選拔人才，崗位安置，診斷，評價，輔助咨詢

　　從理論研究角度看：搜集資料，提出和難證假設(shè)，實驗分組

　　3、如何看待心理測驗

　　錯誤的測驗觀：測驗萬能論，測驗無用論，文化公平問題，心理測驗等于智力測驗

　　正確的測驗觀：1）測驗是重要的心理學研究方法之一，是決策的輔助工具2）心理測驗作為研究方法和測量工具尚不完善3）科學地看待測驗，防止亂編濫用心理測驗

　　4、心理測驗的命題原則

　　1） 內(nèi)容方面：試題要符合測驗的目的，內(nèi)容取樣要有代表性，題目間內(nèi)空相互獨立

　　2） 文字方面：語句要簡明扼要，題目不可含有答題傾向的線索

　　3） 理解方面：題目格式要不被誤解，答案確定不應引起爭議，題目內(nèi)容不超出受測團體知識水平和理解能力

　　4） 社會敏感：避開社會敏感性問題，便于施測，評分簡捷

　　5、測驗的實施程序。

　　心理測驗的實施是由主試來進行的，被試是實施對象，程序為1）預告測驗2）準備測驗環(huán)境3）準備測驗材料4）熟悉測驗的具體步驟5）熟悉測驗的指導語6）具體實施。

　　心理過程四要素：主試，被試，測試工具，環(huán)境

　　6、主試，被試誤差是什么，如何控制？

　　A主試誤差：由于主試實施測驗必然伴隨的影響因素造成的誤差。主要有被試的年齡，性別，儀表，施測時的言談舉止，表情動作，身體姿勢等生理因素和主試在施測時偏離規(guī)定程序。控制：1）嚴格遵從指導語，不帶任何暗示，被試提問時，盡量按中性方式回答2）測驗前不講太多無關(guān)的話3）對特殊問題有心理準備

　　B被試誤差：主要是被試本身的因素所造成的誤差，不要有應試技巧與練習，動機和焦慮，反應定勢。

　　控制誤差方法：1）要控制應試技巧和練習效應影響，可盡量設(shè)法使每個被試對測驗的材料和步驟，技巧等有相同的熟悉程序，還要提高標準化測驗的題目編制水平。2）通過教學或輔導可以降低測驗焦慮，而熟悉測驗程序也是降低焦慮的有效方法，金錢等外在強化物可有效地提高測驗動機水平

　　C主被試交互引起的誤差：1）主試心理因素：主試期望效應=羅森塔爾效應2）被試心理因素=社會交換理論

　　控制方法：建立良好的主被試協(xié)調(diào)關(guān)系：主被試之間產(chǎn)生的一種友好，合作，能使使被試更大限度地做好測驗的關(guān)系。

　　7、計分標準的含義

　　計分標準化：1）對測驗編制者而言，在編制測驗時就要根據(jù)測驗的目的，性質(zhì)及題型確定一個適當?shù)挠嫹殖绦?）對施測者而言，在測驗完成以后要按測驗操作手冊上的規(guī)定嚴格進行計分。

　　8、離差智商的意義

　　離差智商要領(lǐng)的提出克服了傳統(tǒng)比率智商的兩個嚴重缺陷：

　　1） 解決心理年齡與生理年齡呈非線性關(guān)系IQ=MA/CA*100

　　2） 避免智力增長到何時達終點仍在爭論

　　3） 離差智商是一種常態(tài)比標準分數(shù)：IQ=100+15Z‘

　　4） 注意標準差不同，離差智商子間就不能直接比較，因為單位不等，相同的IQ值表示的智力水平也不一樣

　　5） 注意常態(tài)化使得IQ的評定對智力較低者打分偏高，對智力偏高者打分偏低，對中等智力者打分更準確

　　9、確定常模容量的方法

　　1）總體的數(shù)目：更小30-100個樣本 2）總體性質(zhì)和研究需要 3）統(tǒng)計推斷 4）已有研究結(jié)果

資料來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考！

　　編輯推薦：　

　　7月自考“憶題曬經(jīng)歷，估分對答案”活動正在進行

　　自考過來人：自考生就業(yè)沒那么難

　　2012年自考成功的五條經(jīng)驗