高等教育自學考試漢語國際教育（專升本）專業(yè)考試計劃

主考學校：成都信息工程大學

四川省高等教育招生考試委員會2023年10月制定

一、指導思想

高等教育自學考試是我國高等教育基本制度之一，是對社會自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學、國家考試相結合的高等教育形式，也是我國高等教育體系的重要組成部分。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，細化落實《高等教育自學考試專業(yè)設置實施細則》要求，加快推進新時代高等教育自學考試培養(yǎng)標準體系建設，在培養(yǎng)考生基本知識、基本理論和基本能力的基礎上，結合高等教育自學考試的特點，著重考核考生對專業(yè)基礎知識的掌握，以及運用所學知識分析、解決實際問題的能力。

二、學歷層次及規(guī)格

高等教育自學考試漢語國際教育（專升本）專業(yè)的學歷層次為本科，學科門類為文學，專業(yè)類別為中國語言文學類。

本專業(yè)考試計劃規(guī)定合格課程門數(shù)13門（其中考試課程相關的實踐考核環(huán)節(jié)部分不單獨計入課程總門數(shù)），總學分72學分。

凡按照本專業(yè)考試計劃的規(guī)定，取得相應課程合格成績且達到規(guī)定學分要求，畢業(yè)環(huán)節(jié)和實踐性環(huán)節(jié)考核合格，思想品德經(jīng)鑒定符合要求者，經(jīng)審核通過，由四川省高等教育招生考試委員會頒發(fā)漢語國際教育（專升本）專業(yè)畢業(yè)證書，主考學校副署，國家承認學歷。符合高等學歷繼續(xù)教育學士學位授予條件者，由主考學校按規(guī)定授予學士學位。

三、培養(yǎng)目標與基本要求

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高的文化素養(yǎng)和良好的社會責任感，具有較扎實的漢語和一定的外語基礎，具備較好的語言應用能力，對中國文學、中國文化及中外文化交往比較了解，能在各類學校和教學機構從事漢語教學，或在政府部門、企事業(yè)單位從事與漢語或中國文化相關工作的應用型高級專門人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)要求掌握漢語言文學的基本理論和基礎知識，了解中華民族的歷史文化，能運用所學知識開展語言文字工作，具備漢語國際教學和國際文化交流的基本能力。主要包括：

1.掌握漢語言文學學科的基本理論和基本知識；

2.具備熟練的漢語作為第二語言教學技能，有良好的漢語口頭表達能力和寫作能力，普通話標準；

3.具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，掌握對外漢語教學的基本理論與方法，并能熟練運用現(xiàn)代教育技術和科技手段進行教學；

4.能流利地使用一門外語進行漢語教學和交流，熟悉外國文學和文化的基本知識；

5.了解國家對外交往的有關方針、政策和涉外法律法規(guī)，具有一定的外事活動能力；

6.了解本學科的理論前沿、應用前景與發(fā)展動態(tài)。

四、課程設置與學分

專業(yè)代碼：050103 教材明細表>>

五、主要課程說明

1.對外漢語教學法

本課程的主要內(nèi)容是講授漢語作為第二語言教學法的基本教學法，語言要素教學，不同課型教學法等。通過語音、詞匯、語法和綜合課教學實踐，反復磨課，在教師點評和學生觀摩相結合的基礎上，反思教學，提升教學內(nèi)容分析能力和課堂教學能力，同時在教學實踐中提升課堂教學管理能力。通過本課程的學習，學生能夠了解對外交往的相關外事紀律，熟悉國家有關語言文字及其文化傳播的方針政策和法規(guī)，具備一定的外事活動能力；系統(tǒng)掌握國際漢語教學法的基本理論、理論基礎、主要特點、主要優(yōu)勢及劣勢、教學的基本操作流程、教學的基本步驟、課堂應急管理、跨文化沖突等理論知識；通過大量的教學實操，學生具備獨立完成備課、上課、課后反思等教學活動的能力。

2.中國現(xiàn)當代文學史

本課程主要內(nèi)容包括從“五四”文學革命運動起至當下的文學運動、思潮、社團、流派和文學創(chuàng)作發(fā)展的基本情況，主要成就及經(jīng)驗教訓與發(fā)展規(guī)律；對現(xiàn)當代文學史上有重要影響的作家、作品論析，并介紹相關的學術界最新研究成果。通過課程學習，學生能夠掌握中國在現(xiàn)代化過程中的艱難求索歷程，現(xiàn)當代知識分子的人格構成，并能從文學史的角度學習和理解課程內(nèi)容，從微觀到宏觀，從宏觀到微觀地看待整個中國現(xiàn)當代文學的發(fā)生發(fā)展和出現(xiàn)的各種復雜現(xiàn)象，具備閱讀、評析各類文學作品的感受力、鑒賞力，培養(yǎng)宏大的文學與史學觀念。

3.漢英語對比

本課程主要內(nèi)容是介紹漢英語言對比的基本理論和方法，并從宏觀和微觀兩方面系統(tǒng)地分析漢語和英語在語音、詞匯、語法、篇章和語用、修辭和語言文化方面的異同。通過本課程的學習，學生能夠掌握運用漢英對比的方法進行對外漢語教學研究、翻譯研究和漢語本體研究。具備英漢語言異同的自覺認識、英漢轉(zhuǎn)換能力和用英語進行交流的能力。

4.文字學

本課程主要內(nèi)容是講述漢字的性質(zhì)和特點，重點介紹漢字的起源、漢字造字的方法、漢字的形體構造、漢字形體的演變、字義的發(fā)展變化、漢字的改革等。通過本課程的學習，學生了解漢字、認識漢字、掌握漢字、運用漢字，在《現(xiàn)代漢語》《古代漢語》有關漢字知識的基礎上形成比較完整的漢字學理論知識體系。并能將所學用于漢語國際教育實踐中，為學習漢語國際教育專業(yè)的其他課程打下語言文字基礎，為從事漢語國際教育的教學奠定漢字的專業(yè)知識。具備運用漢字學理論知識來解決漢字運用實際問題的能力。

5.中國書法簡史

本課程主要內(nèi)容是從書法歷史的角度，結合書法實踐，較為全面地闡述書法藝術的淵源和發(fā)展流派。在傳統(tǒng)書法史架構的基礎上，結合新時代的文化語境，追摹歷代真跡的真切體驗中，去梳理書法藝術現(xiàn)象，探尋書法藝術新的生命力。通過書法史的學習和書法臨摹練習，吸收整合，學生掌握書法教學的基本素養(yǎng)，能夠兼容藝術創(chuàng)作等，同時為學生提供一個自我學習自我提升的方法和途徑。具備分析不同書法家的作品，辨析其風格、技法和藝術特點，分析其藝術成就和影響力的能力和批判性思維。

6.課程與教學案例評析

本課程主要內(nèi)容是漢語國際教育領域課堂教學的實際案例分析。從語音教學、詞匯教學、語法教學、跨文化交際等涉及語言要素和文化教學的具體案例來分析其發(fā)生的原因經(jīng)過和結果，分析其中所包含的實際處置原理，模擬還原真實場景。通過本課程的學習，學生能夠了解漢語國際教育的課程設計與教學案例分析的方法和步驟。掌握教學設計原則和方法、教學評估方法和工具、教學反思和改進的技巧等。通過評析教學案例，具備教學反思、跨文化教學、團隊合作和溝通等方面的能力。為學生提供將來從事相關專業(yè)工作，碰到相似場景和具體情境進行預先操練的基礎，加快解決同樣案例問題的速度，提升解決實際問題的能力。

7.全國統(tǒng)一命題考試課程（略）。

8.實踐性學習環(huán)節(jié)課程（按主考學校要求執(zhí)行）。

六、實踐性環(huán)節(jié)學習考核要求

1.為培養(yǎng)學生分析與解決問題的能力，使其畢業(yè)后能勝任與本專業(yè)相關的工作，建議在以下四類實習中挑選一類進行短期實習，并寫出不少于3千字的實習報告：

（1）中小學以及各類社會教育培訓機構實習；

（2）媒體或文化、出版機構實習；

（3）政府機關、企事業(yè)單位實習；

（4）與專業(yè)相關的調(diào)研活動。

2.撰寫完成與專業(yè)相關的畢業(yè)論文或畢業(yè)設計，并通過答辯。

七、其他必要的說明

1.全部課程考試成績合格后進行畢業(yè)考核。

2.綜合考試注重考核應考者應用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力。

3.畢業(yè)論文字數(shù)原則上不少于5千字，要求主題鮮明，觀點正確，聯(lián)系實際，層次清楚，語言流暢。論文須經(jīng)審查答辯后評定成績。評定成績采用四級評定制方法，即優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

漢語國際教育（專升本）專業(yè)課程設置與學分

專業(yè)層次：專升本                               專業(yè)代碼：050103